不只种庄稼！奉节下广小学打造实景劳动课堂 以劳润成长

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近年来，奉节县红土乡下广小学聚焦乡村劳动教育形式化、同质化等问题，持续深化劳动教育改革，创新推行增值评价体系，依托田间农耕、本土非遗、校园市集三大实景课堂，构建低成本、可复制、可落地的乡村劳动育人模式，切实让劳动教育走出“摆拍化”误区、回归育人本质。

以往，部分乡村学校劳动教育存在家长代劳、重成果轻过程、横向攀比严重等问题，评价方式单一、育人效果薄弱。为破解这一难题，下广小学立足乡村本土资源，不依赖大额硬件投入，通过机制改革提质增效，全面推行学生成长增值评价模式。学校建立五维百分制评价标准、细化17项量化指标，实行过程表现占60%、期末成果占40%的考核权重，融合教师评价、学生自评、互评、家长评价多元考核方式，将田间劳动、课堂实践、居家劳动全部纳入常态化评价。

学校建立“周记录、月评比、期表彰”常态化机制，要求学生每周记录劳动过程，每月评选各类劳动实践标兵，每学期为学生建立“劳润成长”专属档案袋，动态记录学生劳动点滴与成长变化，同步向家长推送学生劳动素养发展情况，有效扭转攀比式、形式化劳动学习风气。

在此基础上，学校打破传统课堂边界，打造沉浸式实景劳动课程。依托校园责任田开设田间课堂，邀请本地种粮能手现场教学，指导学生完成播种、管护、收获全流程农事实践，收获食材供应校园食堂，让学生在亲身劳作中珍惜粮食、敬畏劳动。立足本土传统文化资源，学校常态化邀请非遗传承人进校园，开展棕编、草鞋编织、稻草文创、鞋垫刺绣等手工课程，评价重点关注学生练习过程与成长进步，不以作品精致度一刀切评判。

针对劳动实践转化不足的短板，学校开设校园乡村市集课程，由学生独立完成市场调研、摊位布置、商品定价、售卖记账等全流程工作，市集收益纳入班级公益经费，用于购置图书、开展公益活动，有效锻炼学生团队协作、沟通实践和理财能力。同时，学校推动劳动教育与语文、数学、科学、美术等学科深度融合，按照低、中、高学段分层设置梯度劳动任务，形成系统化、常态化的劳动育人体系。

学校同步健全家校社协同育人机制，完善劳动教师教研考核制度，细化各学段居家劳动清单，联动农业合作社、非遗传承人组建校外导师队伍，全方位夯实劳动教育工作根基。

三年改革实践以来，学校劳动教育成效显著，各项育人数据持续向好。其中，家长代劳劳动作业投诉率从27.4%下降至0.8%，学生主动认领劳动任务比例从42.6%提升至86.3%，学生每学期人均撰写劳动日记从2.1篇增至7.4篇，全校累计建立学生劳动成长档案袋286份，家长满意度由72%提升至99.7%。

据了解，该校劳动教育模式成本低、易推广，纸质成长档案袋单份成本不足5元，运行机制简单高效，不会增加师生负担。目前，学校市级课题《小学生活化劳动教育的实施与评价研究》已形成成熟理论成果，育人案例被多家媒体刊发，成为县域乡村劳动教育示范样本。

下一步，奉节县将持续推广下广小学先进经验，辐射带动更多乡村学校提质劳动教育工作。下广小学也将持续优化课程体系，开发二十四节气时序化劳动课程，探索轻量化电子劳动档案，不断丰富劳动教育场景，持续擦亮乡村劳动教育特色品牌。