好老师就像麦田里的守望者——奉节县夔州小学教师丁琰玲

夔州小学优秀教师丁琰玲。

2008年9月，丁琰玲初赴乡村小学任教。父亲送给她一本泛黄老旧的笔记本，扉页上写着一行字：“每一个孩子背后，都是一个家庭的希望。”

带着这本笔记本，她走上了讲台。

十八载寒来暑往，从偏远乡村到城区校园，环境变了，那行字她一直记着。如今在奉节县夔州小学，她担任语文教师兼党政办主任。2024年秋，她还同时扛过班主任的担子，最忙的时候一人顶着三副担子——清晨带早读的是她，白天协调行政的是她，夜晚灯下批改作业的还是她。

同事说，她像个陀螺，但从没见过这个陀螺转乱过——她总能把每件事做得稳稳当当。

重庆市优秀教师、市级赛课一等奖、县级师德标兵……荣誉她拿了不少。但熟悉她的人清楚，最让人服气的不是那些证书，而是十八年如一日，她没让任何一个角色塌过台。

丁琰玲参加重庆市小学语文赛课。

守护童心火种

曾经，她接手过全年级出了名的“烫手班”：纪律散，课间追逐打闹，上课举手没几个，作业本上的字像被风吹乱的草籽。

头一个月，她每天提前半小时到校，站在窗边看谁最先翻开课本、谁在走神、谁偷偷在桌肚里折纸飞机；放学后留下来和值日生一起扫地，边扫边聊，问家里养了什么宠物、周末去哪玩了、喜欢什么动画片；五十八本作业本上，每一本都写一句不一样的话——“你的想法很特别”“这次作业比上次工整多了”“老师注意到你今天帮同桌捡了笔”。

一个月下来，她把五十八个孩子的性格底色摸得一清二楚。

丁琰玲管自己那套方法叫“三维激励”：教室后墙贴一张“班级星光榜”，谁的闪光点都往上贴，不只看成绩，画画好的、乐于助人的、进步明显的，都有机会上榜；设计“争笑脸”“夺智慧星”的闯关活动，攒够二十个笑脸贴纸，就能兑换一次“班级小老师”的机会，孩子们为了那张“小老师”的资格，头一回主动把生字抄了两遍；她和学生一起制定《班级成长公约》，又设立了一个“班级仲裁委员会”——班上的矛盾由学生自己商量着裁决，她坐在旁边当记录员，忍住不插嘴。

一个月后，课间追跑打闹的少了，凑在一起讨论习题的多了；课桌肚里不再塞满废纸团，作业本交得整整齐齐；上课举手的人从稀稀落落几只手，变成一片“小树林”。这个班连续三年被评为校级优秀班集体，各科竞赛成绩稳居年级前列。

一位家长在感谢信里写道：“丁老师让孩子懂得，规矩是安心成长的铠甲，而非束缚的枷锁。”

2024年秋，接手一年级时，丁琰玲注意到一个叫小玮的男孩。他的课桌永远凌乱不堪，课本歪歪斜斜地塞在桌肚里，像被秋风扫落的枯叶。

一天，丁琰玲第三次蹲下身帮他整理书包。散落的书页间，她发现了一堆用橡皮屑拼成的小星星。

“老师，这是我送你的礼物！”小玮仰起脸，睫毛上沾着细碎的橡皮屑，眼睛亮得像含着星星。

那一刻，丁琰玲忽然明白了——那些被视作“调皮凌乱”的表象之下，藏着一个孩子的创造力，那是属于孩童的“星辰密码”。教育不是简单地修剪枝叶，教师更应当成为守护孩子想象力的守夜人。

有一段时间，丁琰玲感冒了，嗓子沙哑得几乎说不出话。

一天晨读，班里最内向腼腆的小泽，双手紧紧攥着一个盒子，蹑手蹑脚走到她面前。盒子里是一个崭新的“小蜜蜂”扩音器。

“老师，妈妈说这个可以保护你的嗓子，我想送给你。”男孩脸颊涨得通红，指尖死死攥着盒边，生怕老师拒绝。

丁琰玲愣住了。她没想到，平日里话都说不利索的孩子，会把她的事记在心上。

放学后，她精心挑选了一套《大美中国》绘本回赠给小泽。小泽收到后第一时间发来语音表达喜悦。后来，他在“少年向上·美好校园”主题征文中写下：“老师就像一盏明灯，照亮我前行的路……”

班级合影。

打磨有温度的课堂

“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”夔州小学的校训是“出夔门 行天下”。丁琰玲把这六个字化进了语文课里，琢磨出一套“趣学+实练+深悟”的教学路子。孩子们说她的课“会发芽”。

教拼音，她带着孩子们捡拾秋日树叶拼摆“b p m f”；学完《端午粽》，恰逢清明节，便让孩子们挎着竹篮采艾草，围着灶台包青团，糯米粉撒得到处都是，包出来的青团歪歪扭扭，甚至露馅了。但孩子们吸溜着烫嘴的馅，记住了“艾草”、“青团”、“清明”、“民俗”这些词。一个男孩说：“丁老师的课会发芽，学过的知识都长在生活里。”

她曾经带的班级，在全县教学质量抽测中多次获得一等奖。但她最看重的不是排名，是孩子们写作文时不再咬着笔头发呆了。

“好课是磨出来的，就像粽子要煮够时辰才香。”这句话她常挂在嘴边。

她笃信“教育需常做常新，唯有精进方能跟上孩子成长”。即便是已经讲授过很多遍的篇目，每次重讲前仍会结合学生实际学情重新优化教学设计，从不照搬旧教案。

2018 年，她参加全国群文阅读重庆赛区现场课竞赛，参赛课题为《夔州 猿声 意悠悠》。赛前两周，她反复打磨教学设计，教案前后修改十几遍。在教研团队的协同研磨下，确定立足奉节本土夔州诗词文化展开教学，依托 “猿声” 这一经典意象串联多篇古诗文，带领学生品读夔州诗文，感悟古典诗词独有的意境与魅力。凭借浓厚的地域文化底色、层层递进的群文阅读课堂设计，最终捧回市级特等奖。

2023年，奉节县语文优质课竞赛和基本功大赛，她双双拿下一等奖，基本功总分排全县第一。2026年，重庆市小学语文优质课竞赛的一等奖名单上，她的名字再次出现。

课堂之外，她把实践中的思考写成论文，多篇获得市级一等奖，陆续在刊物上发表。她带着同事们设计的《探索古诗里的奥秘》等学科作业，拿下了重庆市级一等奖。

个人的成长离不开前辈的指引。无数个深夜，她独自坐在办公室研磨教学设计、推敲课堂表达。前辈如春雨浸润，她也甘愿化作甘霖——面对青年教师的困惑，她陪着研读教材、上示范课，一同熬过反复磨课的艰难时光。她说，她要向前辈托举她一样，把这束光传递下去。

“老师要做采蜜的蜂，把实践中的甜酿成滋养人的蜜。”十八年来，丁琰玲一直记着这句话。

每日晨读。

把每件事做得稳稳当当

2022年秋天，丁琰玲的肩上多了党政办主任这副担子。语文教学工作不能放，行政的繁杂事务一件也不能落。

但只要没有特殊工作安排，每天清晨8点到8点10分，她一定准时出现在教室里。

这十分钟，是她的“晨读微光时刻”。最初只是落实《日有所诵》的常规教学任务。直到有一次晨读结束，一个叫子萱的女孩鼓起勇气举手：“老师，我想给大家读一读我写的诗。”

柔和的晨光落在微微颤抖的稿纸上，整个教室安静下来。子萱读完，掌声响起来。从那天起，晨读变成了孩子们的“星光舞台”——有人分享校园趣事，有人吟诵童谣，还有孩子用方言讲起家里的烟火故事。课间，越来越多的孩子围过来，分享读书感悟、展示自己创作的小诗。校园午间的阅读氛围，也跟着浓了起来。

行政工作繁杂，但丁琰玲手上有章法。她给自己理出一张“教学事务清单”，把行政任务按照“是否直接服务课堂”分出轻重缓急，能当天清的绝不隔夜。

从早读到办公室工作，从批作业到信息宣传，她把一天切成了好几块，每一块都安排得严丝合缝。但不管多忙，她始终没有放弃属于孩子们的十分钟阅读时光——有时候，恰恰是那十分钟，让她觉得所有疲惫都值得。

十八年，丁琰玲从没做过什么惊天动地的事。她只是把每一堂课上扎实，把每一个孩子放心上，把学校交给她的每一件事，做得再细一点。

父亲送的那本笔记本，至今还在她的抽屉里。扉页上的字已经有些模糊了——“每一个孩子背后，都是一个家庭的希望。”

十八年来，她一直没忘。

有人问过她，当老师图什么。她想了想，说：“好老师就像麦田里的守望者，看着孩子们健康长大，就是最大的幸福。”